关于加强我校大学生养成教育工作的实施意见

第一章 总 则

第一条 近年来，我校办学条件不断改善，办学规模快速增长，内涵建设逐步深化，管理体制日渐完善，社会声誉不断提高，逐步形成了学院的办学特色。为适应学院发展的需要，全面提升学生的综合素质，特制定我校大学生养成教育工作的实施意见。

第二章 指导思想

第二条 我校大学生养成教育，以全面提高学生综合素质养成为目标，以“以人为本”的育人理念为出发点，以学生自我教育、自我管理、自我服务为落脚点，以制度保障、教育引领、严格管理、平台建构、全员育人、奖惩评价为途径，突出紧密结合学生实际，促进优良学风、高尚品行、健康心理、行为习惯的全面发展。

第三章 基本内涵

第三条 养成教育是以规章制度、组织纪律为准绳，以规范化与科学化的管理为手段，以促进大学生从“他律”到“自律”观念的转变为过程，以培养人的良好行为习惯和健康人格为目标，教育和引导学生树立崇高的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观,养成高尚的思想品质和良好的道德情操，全面提高大学生综合素质。养成教育是大学生“成长为人”的教育，是从自然人成长为社会人的教育，是培养良好习惯与人格的教育。通过教育管理，进而使学生达到学会做人、学会学习、学会创造的目的。

第四章 基本原则

第四条 人本原则

以学生为本，充分调动学生内在的积极性，澄清荣辱、是非的界限，激励学生的主人翁意识和进取精神，培养学生自我教育、自我规范的能力。　　

第五条 科学原则

（一）要遵循大学生成长发展和养成教育的客观规律。

（二）是要根据形势发展融入现代教育思想、理念和手。

（三）要注重制度化、规范化，做到养成教育与学生自我管理的有机结合。

第六条 系统原则

（一）明确学生养成教育在素质教育中的地位作用。

（二）明确学生在养成教育过程中各个环节、各个阶段的联系及作用。

（三）明确处理好校、院引导与学生自我教育的关系，处理好社会的影响、家庭的熏陶与学生自我规范之间的关系。

第五章 教育目标

第七条 优良学风养成

包括学习目标、学习态度、学习习惯、专业思想、成绩评价、学习纪律等方面。以提高学生自主学习能力为主要目标，对学生进行优良学风的养成教育。通过教育，使学生明确学习目的，端正学习态度，由被动学习变为主动学习，由管理服从变为自觉践行，培养学生学习兴趣，形成良好的学习习惯和学习意识，提高学生学习能力，营造良好学风和学习氛围。

第八条 高尚品行养成

包括热爱祖国、服务人民、志存高远、遵纪守法、文明礼貌、诚信感恩、热爱劳动、爱护公物、艰苦奋斗等方面，以培养学生知荣明耻的意识和自律修身的行为为主要目标。在实际操行中，通过制度约束、舆论引导、活动组织、树立典型、奖优罚劣，养成学生的高尚品质和文明行为习惯。

第九条 健康心理养成

主要包括健康心态、坚韧意志、健康情绪、乐观自信、人际关系、求知进取等方面，以促进学生身心的健康发展为主要目标。围绕如何加强学生心理健康方面的宣传教育，广泛开展心理疾病的防治，减少人际交往障碍、考试焦虑及网络成瘾等个案的发生，全面提高学生的心理健康水平，促进学生身心健康发展。

第十条 生活规范养成

主要包括科学生活、自理自立、勤俭自强、宿舍纪律、作息规律、文明就餐、仪容仪表等方面，以塑造学生自立自强的生活习惯为主要目标。本着“以人为本、管教结合”的原则，根据相关制度规定，引导规范学生遵规守纪，自觉养成卫生整洁、文明就餐、作息规律、举止高雅的行为规范，树立新一代大学生的良好形象。　

第十一条 人文素质养成

　主要包括语合其境、语适其人、团队精神、审美情趣、道德情操、健康体魄等方面，以营造良好的校园文化氛围为主要目标。立足学校发展历史、办学理念和大学文化，面向时代发展需求，以各种教育和多种形式的校园文化活动为载体，逐步形成人文精神与科学精神相结合，学校教育与社会教育相结合，行业文化特色与学校文化特点相结合的人文素质教育体系，全面提高学生的人文素养。

第六章 实施方法

第十二条 教育引导

（一）正面灌输。教师通过课堂教学，辅导员通过主题班会、谈心等方式进行正面教育。教育中，要“晓之以情，动之以理”，通过正面灌输，使学生提高道德认知，增强道德观念，强化养成意识。

（二）诱导启发。辅导员应更多的组织以学生为主、辅导员辅助的自我教育活动，辅导员通过特定教育情境设置，让学生通过自主活动、个人体会分享、班会大家谈等方式进行诱导启发，最后进行总结点评的方式，充分调动学生内在的积极性，紧密联系大学生的思想实际，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（三）榜样力量。在广大学生中大力开展评先创优活动，充分发挥奖优惩劣的导向作用。发现、培养、树立、宣传先进典型，特别是要大力弘扬思想高尚、学风优良、遵规守纪、礼貌待人、人文素质突出的先进典型，树立校、院“标杆”，用榜样的力量带动学生的全面健康发展。

（四）个别教育。针对不爱学习、不想进步、不懂礼貌、不守纪律的特别人群，辅导员不仅要对其进行普遍性教育引导，还要注意发现其优点并及时加以鼓励扶持，同时有针对性的进行个体问题研判和反复的思想疏导，促其提升自信，认清自我。个别教育的关键是切忌只针对问题批评而不注意优点的发现和鼓励。

养成教育必须坚持“以人为本”的原则，重视发挥教师和优秀学生典型的教育引导作用，特别是辅导员既要成为学生的引领员、点评员、指导员，要在潜移默化中感召学生，在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，同时，要站在培养社会发展需要的合格人才的高度，用社会主义理论体系、核心价值观教育引领学生。

第十三条 严格管理

养成教育的关键就是在教育首位的前提下，通过严格的管理，不断约束、纠正被管理者的各种不良行为，督促和强制被管理者逐渐养成良好的一日生活习惯。抓好养成教育，进行严格管理，就是要反复抓，抓反复，持之以恒，常抓不懈。各二级学院要制定量化可行的班级管理目标，做到定期检查评比；要严格各项规章制度和操行纪律，做到纪律面前人人平等；建立完善的管理系统，上下联动，齐抓共管，实现校、院严格管理和学生自我管理的有机结合，有效提高管理效率。

第十四条 平台建构

丰富多彩的校园文化活动和社会实践活动，能为养成教育营造出积极向上的良好氛围，同时，养成教育需要校园文化活动和社会实践活动为广大学生提供施展才华、锻炼实践能力的平台。要以开展丰富多彩的校园文化活动、社会实践活动为载体，大力建构养成教育的平台。

（一）校园文化活动平台建设。各级领导要注重校园文化活动的形式和内涵，关心关注学生热点，充分考虑学生需求，更加大胆的放手发动学生，充分发挥学生的主观能动性，指导学生进行丰富多彩的校园文化活动设计，增强自觉参与意识、自我规范意识，不断陶冶情操，真正做到寓教于乐。

（二）社会实践平台建设。要加强团的基层组织建设，把团支部会议、班会与主题团日活动、技能实践活动、勤工助学、社会服务等有机结合起来，在积极开展团员主题教育活动的同时，充分调动学生的积极、主动性，让学生走进社会，认知社会，了解社会，培养学生社会实践能力。通过让学生在社会岗位上的实际工作和体验，让学生更清楚的主动意识到养成教育的重要性。

（三）网络评比平台建设。学生工作部结合学校实际，拟制网络养成教育评比标准和条件，经广泛征求意见，挂到校园网醒目位置，讲明评比的方法、要求和时限，号召广大师生积极参与网上投票活动，学生工作部指定专人及时进行登统、审核、把关、公示。评选结果确认后，对优胜者公开进行表彰，以此弘扬先进典型，营造养成教育的良好氛围。

第十五条 全员育人

在对学生养成教育的过程中，要发挥全员育人的群体功能，必须建立由学校、家庭、社会、学生共同参与的教育机制，有效形成学校、家庭、社会为后盾，学生为主体的教育合力，形成互为联系、互为补充、协调联动，多层次、多环节、系统化、一体化的网络体系。只有共同承载养成教育，才能实现学生全方位、全员额，全时空的无缝隙对接。

第十六条 奖惩评价

养成教育的深入开展，需要建立科学有效的学生奖惩评价体系，校、院要根据养成教育的内容，分门别类的编制各自的指标体系。从评价的时间上，采取阶段性评鉴、形成性评价与终结性评价相结合的方式；从评价的方法上则采取自评与他评相结合的方法；从评价内容、评价时间、评价方法等方面构建立体式的奖惩评价模式。辅导员要建立完善的学生奖惩记录。将学生个体的养成教育成效与入党、评优、评奖、助学金、综合测评紧密结合起来，及时进行褒奖。对经常违反纪律的学生要及时按规定严肃处理，绝不姑息迁就。

第七章 保障措施

第十七条 思想保障

（一）高度重视，提高认识

   既要重视课堂教育,更要注重日常养成教育。各二级学院要加强领导、高度重视大学生养成教育工作，要深刻认清养成教育在学生管理工作中的重要作用，把养成教育提升到人才培养的高度来认识。要把全体管理人员的思想统一到学校文件的精神上来，确实形成共识，自觉做到齐抓共管。

（二）加强学习，广泛动员

   各二级学院要加强对养成教育以及学生管理相关文件的学习，密切结合本学院实际和自身工作，组织辅导员进行专题培训，在学习领会学校文件精神的基础上，加强对学生养成教育工作的宣传动员，通过班会、制度学习等方式强化学生对养成教育的认同，形成开展养成教育的良好舆论氛围。

第十八条 组织保障

（一）制定计划，认真落实

  各二级学院要加强组织，在多方面征求意见的基础上，紧密结合本学院学生特点，制定出针对性、可操作性、时效性很强的学生养成教育计划，同时要加强对养成教育的督查评比，确保计划落到实处，不走样，效果好。

（二）加强指导，检查评估

学生工作部要制定完善学生养成教育评估评价体系，加强对各二级学院养成教育工作的监督检查、业务指导和效果评价工作，定期组织工作研讨、经验交流和评比表彰活动。各二级学院要注意对养成教育工作创新和经验积累，以促进学生养成教育工作的良性发展。

第十九条 物质保障

（一）制度保障

制度保障的关键是制度的完善和制度的落实。养成教育必须以科学完备的规章制度建设为前提，校、院要抓紧制定、完善养成教育的规章制度，通过规章制度，明确行为规范，明晰具体标准，进而约束、协调、规范学生的行为，将学生的行为纳入科学化、制度化、规范化的轨道，使学生按照制度设计的方向和要求自觉规范自身行为，由他律转化为自律。

（二）经费保障

要加强基础设施和校园建设，逐渐改善教学、生活、娱乐场所环境，学院要按年度计划，加强这方面的投入，给予必要的经费支持和保障，以满足养成教育的需要。

第八章 相关要求

第二十条 各级领导要高度重视，把养成教育作为学生管理工作的重要抓手，列入人才培养的范畴常抓不懈。

第二十一条 要抓好教育引导工作，通过教育，在全校师生中引起共鸣，形成共识，从而，激发出学生自我教育、自我规范的内在动力。

第二十二条 从领导做起，从小事做起，从现在做起，形成人人抓，时时抓，处处抓，自觉抓的良好氛围。

第二十三条 机关职能部门要加强对养成教育工作的检查指导，及时总结经验，及时发现典型，及时纠正问题，确保养成教育工作的实效。

第九章 附 则

第二十四条 本意见由学生工作部负责解释。

第二十五条 本意见自发布之日起执行。